中１ 河原の様子と植物観察中２希望者生田緑地（多摩丘陵）での地学実習多摩川の水生生物調べ干潟（多摩川河口）の生物観察を 目 的 に 、教 科 書 は 6 年 一 貫 校 用 に 編 集 さ れ た『 体 系 数 学 』を 採用 。問 題 集 は 、日 々 の 学 習 用 に は『 体 系 問 題 集 』を 使 い ま す 。また 、こ れ ら は デ ジ タ ル 版 を 採 用 し て い ま す 。さ ら に 、高 校 で は『フォーカス ゴールド』も使用して いま す。行 っ て い ま す 。さ ら に 、数 学 の 学 力 向 上 を 目 指 す 希 望 者 を 対 象に マ ス タ ー ク ラ ス を 設 置 し 、他 ク ラ ス と の 差 別 化 を 行 っ て い ます 。そ の た め 、中 学 生 は 5 ク ラ ス を 数 学 専 用 の 1 0 ク ラ ス に 再 編成 し て 授 業 を 行 っ て い ま す 。毎 週 火 曜 日 実 施 の ミ ニ テ ス ト では 、基 礎 力 の 定 着 度 を 確 認 し 、単 元 の 終 わ り に は 単 元 テ ス ト を行 っ て い ま す 。定 期 テ ス ト の 結 果 次 第 で 、追 試 、指 名 補 習 を 行い 、数 学 が 苦 手 な 生 徒 に も き め 細 か く 対 応 し ま す 。さ ら に 、家 庭学 習 の 習 慣 を 身 に つ け さ せ る た め 、毎 週 課 題 を 出 し 、月 曜 日 に提 出 さ せ て い ま す 。ま た 、週 に 1 日「 学 習 デ ー 」を も う け て い ます 。複 数 の 教 員 が 待 機 し 、生 徒 の 質 問 を 受 け た り 、課 題 の 終 わ らなかった生徒をサポートしたりしています。は こ の 多 摩 川 や 多 摩 丘 陵 に つ い て の 学 習 を T a m a l o g y と 名 付け 、総 合 的 に 取 り 組 ん で い ま す 。川 や 丘 陵 に つ い て 個 別 に 学 ぶの で は な く 、大 き な 切 れ 目 の な い 自 然 が 身 近 に 存 在 し て い る とい う こ と 、複 雑 に 絡 み 合 っ た 相 互 的 な 作 用 に よ り 、現 在 の 自 然環 境 が 形 成 さ れ て い る こ と を 、生 徒 た ち に 体 験 を 通 じ て 学 ん でほしいと考えています。などを取り上げて解説をつけた「かえる通信」を発行しています。教科書は『体系数学』数 学 を 系 統 立 て て 教 え る こ と 、ま た 、深 い 内 容 ま で 教 え る こ とミニテスト、単元テスト、学習デーで理解を徹底する基 礎 力 の 充 実 を は か る た め 、「 少 人 数 授 業 」を 中 学 1 年 生 か らTamalogy（タマロジー）徒 歩 1 0 分 で 行 け る 多 摩 川 は カ リ タ ス の フ ィ ー ル ド で す 。理 科 で身近な理科に目を向ける興味・関心を育む場となるように、理科センターには手に取って体験できる様々な展示をしています。また、理科教員が身近な理科の話題カ リ タ ス の 実 践 的 理 数 教 育C a r i t a s G u i d e B o o k / 7授業」を実施しています。ハイレベルな学習に意欲のある希望者を対象とした「マスタークラス」も設置しています。 授業は少人数のメリットを生かして、一人ひとりの学習状況を把握しながら進め、課題などもこまめにチェックしています。また、ｉＰａｄなどのＩＣＴ機器も活用し、各自が考えた解法をみんなで共有したり、別解と比較をしたり、主体的に学ぶ環境を作っています。 さらに、定期的にミニテストや単元テストを実施し、その都度、振り返りをしているので、理解の徹底もできます。たとえ小学校の時に“算数”に苦手意識があったとしても、カリタスで“数学”の力を伸ばしていく生徒は数多くいます。は週1時間、実験の授業をハーフクラスで実施し、グループ構成も2〜3人なので、全員が実験に関わります。校外でも、さまざまな体験の機会を作り、「Tamalogy」（タマロジー）と名付けた多摩川のフィールドワークは、20年以上も前から取り組んでいます。他にも尾瀬の野外研修や、観音崎・長瀞の地学巡検、水族館見学などを行っています。 体験と同時に、自分の考えを言葉にすることも大事にしており、学んだことのまとめやレポート作成も行います。 中学は理科の興味関心を引き出しながら、「不思議だな」という視点や問題意識、基礎学力などを養い、高校では実験なども専門性を高め、大学進学に向けた演習も行っていきます。少人数の細やかな授業 数学科では基礎学力の定着を図るために、中学1年生から、「少人数体験し、自分の考えを言葉にする学びを実践 私たちが理科の学習でもっとも重視しているのが「体験」です。中学で数 学理 科
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